La compatibilización de la enseñanza de Estrategia Operacional entre las Escuelas de Guerra específicas y la Escuela de Guerra Conjunta.

Abstract

El presente trabajo de investigación profesional tiene como objetivo general determinar cuál es la compatibilidad de la enseñanza de Estrategia Operacional entre las Escuelas de Guerra específicas y la Escuela de Guerra Conjunta. Fue abordado porque: 1. El corto plazo transcurrido desde el inicio de las actividades de la ESGC impone comprobar y adecuar esta enseñanza con las Escuelas específicas, de más una larga trayectoria. 2. El Ministerio de Defensa expresa la necesidad de compatibilizar la enseñanza para optimizar y perfeccionar la formación de los oficiales de las Fuerzas Armadas. 3. El proceso de mejora continua requiere una “compatibilización proactiva” de la enseñanza que no implique una simple lógica de anular superposiciones y llenar vacíos, sino una acción más compleja de secuenciar con un criterio sistémico los contenidos. El estado actual de la enseñanza del nivel Operacional en las Escuelas de Guerra y su estrecha interrelación no ha sido tratado desde el punto de vista propuesto por este trabajo. El dinamismo propio de la actualización periódica de la programación curricular impone una aproximación siempre actualizada de este temática. Luego de la comparación para arribar a una caracterización descriptiva se concluye que: 1. En las escuelas específicas se trata el marco general en el cuál se desenvuelve cada comando de componente y tiene un carácter introductorio. En la ESGC el marco es la estrategia militar y se ven los componentes como esfuerzos integrantes del nivel operacional. 2. Los elementos del diseño operacional ya son presentados en las Escuelas de Guerra con diferente énfasis. Es en la ESGC donde se articulan los diferentes componentes, interrelacionados e interdependientes, a la luz de los elementos del diseño operacional. 3. Se practica lo aprendido con la realización de ejercicios en el gabinete. 4. En la ESGC, el estudio se basa en el “Manual de Estrategia y planeamiento para la Acción Militar Conjunta. Nivel Operacional - La Campaña” y otros artículos de los profesores. 5. Todavía se requiere mayor integración y compatibilidad, avanzando hacia la coordinación y complementariedad de fondo en la enseñanza del nivel Operacional. 6. Este análisis de planes y programas deja abierta esta línea de investigación para profundizar en la realidad de las aulas y, ambiciosamente, llegar hasta el curriculum oculto.